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一个妈妈说她从小就偏科紧张，数学很渣。如今孩子上了小学，近来她感触压力很大。由于有时辰给孩子讲题时，本身都能把本身绕进去。
固然有时辰孩子听不懂本身也会发脾性，但内心真的很难熬难过。
都说怙恃是孩子的起跑线，她怕本身的数学能力影响到孩子，并且眼下陪好孩子写功课也是一个刻不容缓的问题。
01 会与不会都不克不及帮
当孩子碰到不会做的标题时，家长到底应当怎样做呢？这还真是一个比力广泛的问题。
近来在读一本很是不错的书《妈妈教的数学》，由知名数学西席，被称为“中国奥数第一人”的孙路弘所作，书中对这个问题的探究颇有开导性。
大师教导孩子做功课，固然但愿孩子见招拆招，把讲堂的常识100%吃透。一旦碰着孩子做错题，不免心境懊丧，若是再碰着孩子底子就不晓得若何下手，那心境必定就更繁杂了。
一般来讲，当家长看到孩子有不会做的题时，大要率会呈现两种反响：一种是一看这题本身会做，内心几多塌实点，然后钻研钻研，做出来后再教孩子；
另外一种是看到题后发明本身也不会，这时候就比力纠结了。怎样跟孩子说呢？
直说吧，担忧孩子会发生如许的设法：“本来我妈也不会做啊，看来我不会也正常！”
这不就落空斗志了吗？
不说吧，还真不晓得本身该干甚么，总不克不及傻坐着一声不响吧。
这确切是个两难的处境。不外，不管是本身会就赶快给孩子讲，仍是本身不会却不敢认可，都不合错误。
先说第1种环境，本身会就给孩子讲。
这么干会发生3个欠好的后果：
第1个是家长轻易用孩子没学过的常识举行引导，让孩子越听越乱、越听越胡涂。
我有个搞设计的博士校友，老是试图教3年级的孩子用方程去解鸡兔同笼问题。他感觉早晚要进修方程，还不如早点教给孩子来的省事。
厥后期末，他儿子的数学成就在全班倒数，他才起头反思本身的做法。
能这么做的一般都是本身数学还不错的怙恃。不外这么做可其实不可取。
小数数学不是高考，成王败寇，只要能得出准确成果就行。小学数学是打根本的阶段，进修的关头在于练习孩子对数学的感受，练习孩子机动的数学思惟。
用孩子没学过的常识去引导他，不单孩子听不懂，还影响了孩子打根本的节拍。
第2个晦气影响是轻易让孩子发生依靠的生理。
数学思惟是机动的，每小我解题的思绪都不尽不异。就拿最简略的加法来讲，计较6+5即是几多？有些孩子会从6数起，一向数到11；有些孩子会分化成5+5，然后再加1。固然成果不异，思惟进程倒是分歧的。
若是家长先做出来，再教孩子，孩子也就落空了本身思虑的进程，久而久之也就懒得思虑了，终极构成对家长的依靠生理。
第3个晦气影响是褫夺了孩子的快活和自傲。
孩子生成都是好奇的，若是碰到历来没有见过的标题，最初的感受必定是感触新颖，有一种根究的巴望在内里。若是可以或许终极凭仗本身的思虑做出来，会获得极大的知足和成绩感。
而靠他人讲授大白的标题就没有这类感受。一个是内驱力，一个是外压力。
直接讲给孩子听，固然看起来快捷高效，实际上是褫夺了他摸索的快活，并且久而久之，还会让孩子面临困难缺少自傲。
是以，即即是家长会做这些数学题，也不建议大师做完再跟孩子讲。
再来讲第2种环境，若是本身也不会该不应认可呢？
这时候，不少家长城市感触为难，欠好意思认可。
实在，跟着孩子年级的升高，家长早晚有不会做的那一天。
大师万万不要觉得是本身学历低，或是本身数学欠好的缘由。我身旁的博士、硕士不少，一点不浮夸，他们一样力有未逮。
一方面是由于测验的试题太专业化，必要不少有针对性的技能；另外一方眼前面也说过了，成人总习习用孩子没有学过的常识来解题，这在给孩子讲授时也是一个很大的停滞。
以是，该认可认可，功课又不是留给家长的，干嘛非得会才行呢？
大师之以是感觉本身必需会，是由于堕入了一个思惟误区，没有想清晰家长在教导功课时真实的定位是甚么。
02 家长卖力开导不卖力解答
孙路弘认为，在教导孩子时，咱们应当把本身定位成一个开导者。咱们的目标不是要帮孩子做出详细的标题，而是培育出他可以或许自力完成功课的能力。
想要告竣这个目标，法子固然不是提高本身的解题能力，而应当钻研孩子自力解题的停滞在哪里，再有针对性地去指导。
在《妈妈教的数学》中，孙路弘总结出了孩子不会做题的3条缘由：
1.孩子看不懂标题中较多的辞汇。2.孩子看不懂标题的目标。3.孩子看不懂标题已阐明的环境。
好比这道题：
图书的页码都是从1起头，然后依照二、三、4的次序分列下去。若是有一本书的页码用了258个数字，那这本书最后一页的页码数字是几？
这道题不少孩子城市卡住，不大白用掉了258个数字是甚么意思？
假设家长这时候能给他举个例子，好比诠释一下第45页就是用掉了2个数字，那孩子很快就可以大白题意说的是甚么了。
大师发明没，这3条缘由，实在都是理解题意产生了问题。那末作为怙恃，咱们便可以从这里下手，去帮忙孩子去理解难明的辞汇，理解题意。也就是说，怙恃可以或许对孩子举行教导，其实不是由于咱们会做题，而是由于咱们比他们更可以或许理解标题。
至于解题所需的常识，恰是孩子应当在讲堂上把握的。NPB對戰,经由过程不竭与孩子扳谈，促使孩子去回想，去寻觅蛛丝马迹，如许非论你会不会，最后孩子总能获得提高。
久远地看，可以或许贯通理解一个事物的法子，并晓得若何去寻觅线索，也是人生中的一项首要寵物批發,技术，这才是怙恃应当教会孩子的法子，也是数学这门学科更首要的意义。
03 善用“自述法”解题
估量说到这里，不少朋侪仍是会对本身不会，却得去开导孩子没有自傲。若是本身都不会，那该跟孩子说甚么呢？
下面就给大师举荐一个详细的实操步调，按步履行便可。
这个法子叫做“自述法”。自述是本身说出来，自述法就是鼓动勉励孩子本身将标题的意思讲出来。
家长要做的只是不绝与孩子交换和会商，不竭供给会商的内容，乃至可以鼓动勉励孩子将本身的思绪写下来。
自述有两个益处，在表达的进程中，孩子可以经由过程说话来梳理本身的思绪，让原本模胡乃至含糊的大脑变得清楚起来；
另外一个益处是，家长可以经由过程孩子的自述找到停滞地点，这就为不会做题的孩子找到了一个进修的机遇。
详细来讲，可以依照下面这5个步调来操作：
第1步，让孩子用本身的说话将标题讲出来。
今朝中国的教辅图书广泛存在一个问题——只用数学说话和情势来表达问题，却轻忽了用孩子能理解的说话把问题批注白。
适才举的例子大师应当都能有所感觉，明明很简略的事变，用书面语表达就会让人揣摩不透。
孩子并不是不会思虑，而是不习习用数学的说话来思虑。
想要创建这类习气，就得让孩子斗胆讲出来，哪怕讲的欠亨顺，不流利，只要能把书面的数学说话转化成白话，就可以在大脑中完成对题意的理解。
第2步，家长居心谛听，不做过量打搅，颔首就行。
在这步大师必定要提示本身，家长的感化是帮忙孩子理清晰标题的寄义，弄清晰标题的目标，开导孩子寻觅线索。
以是要耐住性质，当真谛听孩子的思虑进程。若是你会，不要孩子的思绪一跑偏就立即改正；若是你不会，就和孩子一块儿去思虑。
第3步，没听懂的处所，向孩子发问，但愿他尽可能可以或许答复。
有时辰孩子会机器地反复标题的话，这就阐明他并无真正理解标题的寄义，家长此时必要提示孩子，进一步追问，迫使孩子尽力去思虑。
第4步，不竭反复孩子说过的内容，并垂垂组织成一段话，把标题说清晰。
通太重复，帮忙孩子终极将貓砂,标题的寄义和目标彻底用白话或文字、图示清楚地表达出来。
第5步，对付孩子不睬解的处所，用实例演示辅助开导。
还拿页码那道题来讲，若是孩子说来讲去仍是理解不了，就拿一本书来让他翻一翻，经由过程直观的例子让孩子感觉到标题的意思。
04 总结
小学阶段，孩子最必要把握的是法则的应用，最必要开导的是对纪律的熟悉，最轻易卡住的处所是题意理解。
是以，教导孩子不是帮他们直接做出来，而是开导他们理解题意。怙恃做不出来标题很正常，尽力去协助孩子理解标题，耐烦去鼓动勉励孩子本身研讨，这些才是咱们该请求本身做的事变。
关于我：省生理咨询师协会亲子教诲钻研会成员，用通鄙谚言普及育儿常识，按期先容好书。接待存眷，一块儿和孩子成上进步。 |
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發表於 2020-3-16 12:42:37
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